lunes, 30 de mayo de 2011

Evaluamos a la Profe*

Bueno, señores y señoras que han estado siguiendo mi blog, quiero deciros que esta entrada pondrá fin a mi rincón de las optativas. El fin de curso cada vez está más cerca y, por consiguiente, la asignaturas de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación también lo está.
Este es el motivo por el que voy a escribir brevemente unas palabras sobre esta asignatura, la evaluaré así como a la docente que ha impartido las clases.

Realmente, no creo que vaya a diferir mucho a lo que otros compañeros puedan opinar puesto que hemos hecho alusión en varias ocasiones al exceso de actividades con que cuenta esta asignatura. Digo esto en primer lugar porque me parece lo más reseñable. Considero que no se ajusta a los créditos de la misma (sólo 4.5), que las actividades son continuas, algunas incluso inútiles y reiterativas (hablo de algunas optativas), y no nos consuela saber que otros años la carga de actividades era mayor, de hecho, no queremos ni imaginárnoslo, teniendo en cuenta que estamos en un último curso, en un segundo cuatrimestre muy corto y en una asignatura, repito, de 4.5 créditos.

Por otro lado, haría crítica a la función de las optativas. Estas actividades "optativas" se esconden tras un nombre que no las corresponde; no se trata de actividades optativas porque si no las haces ya no puedes aspirar a la máxima nota, recortándose de tu nota final la puntuación que se había asignado a esa actividad. Por otro lado, no me siento conforme con la calificación que se nos puso finalmente en nuestra WebQuest, que pasó de ser un 1.9 sobre 2 a un 1.1 por no haberlo publicado correctamente, que se nos avisase dos días después de la entrega, lo rehagamos al momento y se nos baje OCHO décimas, pero bueno, esto ya es un hecho con el que discreto a nivel personal.

Hecha ya la crítica más gorda, cabría decir que me parece un acierto que los seminarios no sean obligatorios, quedando esto en responsabilidad del propio alumno, algo que venimos repitiendo una y otra vez a lo largo de la carrera; por tanto, esta metodología sí me parece adecuada.

En cuanto a las tutorías, no podría señalar otra cosa más que en ningún momento se me ha puesto dificultad al respecto ni hemos tenido ninguna clase de problemas, por lo que evaluaría la organización de la misma como positiva.

El contenido de la asignatura ha sido acertado en muchos aspectos, en el sentido de que se han trabajado herramientas que desconocíamos como el Prezy, la WebQuest, el Wiki o Mindomo, y que son de utilidad para posibles trabajos posteriores. Aún así, y ya entrando en el papel de la docente, creo que en algunas ocasiones ésta ha sobreestimado nuestra base sobre las nuevas tecnologías, dando unas explicaciones muy técnicas que no lográbamos comprender al no saber el significado de muchos de los conceptos a los que se refería.
Personalmente, habría agradecido que el nivel de este lenguaje hubiese sido algo menor y se hubiese hecho más hincapié en ello; de esta forma habría aprendido otras muchas cosas que se han dado por hecho que sabemos y que a nivel personal se me escapan.

En definitiva, aconsejaría a la docente de Nuevas Tecnologías que tuviese en cuenta mi más sincera opinión  con la última promoción que queda de la Diplomatura Conjunta de Trabajo y Educación Social (esperando que la misma no ofenda a nadie). El nivel de exigencia es demasiado alto y no tiene en cuenta ni los créditos que tiene la asignatura ni las circunstancias académicas que atraviesan los alumnos/as de la Conjunta especialmente, a estas alturas de curso, el último año de carrera.
Si este comentario final verdaderamente fuese tenido en cuenta, entonces diría que la evaluación de esta asignatura quedaría:






Mindomo*

A continuación os facilitaré el enlace que os permitirá el acceso al mapa conceptual que he elaborado con Mindomo.


Mindomo es una herramienta que era totalmente desconocida para mía, al igual que lo eran muchas de las trabajadas en clase, la cual te permite crear mapas conceptuales de una forma muy rápida, organizada y sencilla.

A su vez, es posible insertar imágenes y vídeos en el mapa, pero he de señalar que las imágenes que encontraréis en mi mapa conceptual son predeterminadas de esta herramienta, puesto que la posibilidad de insertar imágenes externas al programa queda reducido a aquellas personas que cuentan con una versión Premium de Mindomo, y no una gratuita. 

Por último, deciros que el contenido que encontraréis en este mapa conceptual es la Web 2.0, un contenido que se ha apoyado en los documentos referentes al tema 4-5-6 de la asignatura, así como de las herramientas trabajadas en clase.

Dicho esto, os dejo con mi Mindomo esperando que sea de vuestra utilidad. 


  •  http://www.mindomo.com/view.htm?m=00fe75082fe644f884bc9871366ab43d


Un Saludo.

jueves, 19 de mayo de 2011

Aplicaciones WEB 2.0 en la Educación y Trabajo Social*

A día de hoy podemos decir que la Web 2.0 ha echado raíces. Esta nueva red internauta nos abre las puertas de un mundo amplísimo donde las aplicaciones que nos ofrece parecen ser infinitas. En estos últimos temas hemos trabajado las Webquest, los mapas conceptuales y las wikis, pero son muchos los sofware que están a nuestro alcance, y muchos de ellos desconocidos para nosotros.




     Este conjunto de aplicaciones amplía las posibilidades de comunicación y posibilita la conexión entre personas en la red a cualquier usuario que lo desee, sin necesidad de ser un experto de la tecnología, o dicho de otro modo, podríamos decir que la Web 2.0 permite:

            -          Comunicarse.
-          Coordinar tareas.
-          Compartir recursos y aplicaciones.
-          Compartir contenidos. 

      Sin duda, todas estas ventajas que aporta la interactividad se están trasladando al plano educativo. La mensajería instantánea, los foros, las RSS, las Wikis, los Mundos Virtuales, las Tertulias, las bitácoras o los blogs, las wikis o incluso las redes sociales se convierten en recursos beneficiosos que modifican la metodología educativa promoviendo la participación dinámica e igualitaria, el aprendizaje individualizado así como el trabajo en equipo, la ausencia de coordinación centralizada, la facilidad de manejo, la calidad, la instantaneidad, la integración de elementos lúdicos multimedia en los contenidos e incluso el aprendizaje autodidáctico, entre otros.

    En definitiva, podríamos decir que el nuevo mundo interactivo está modificando poco a poco el proceso curricular tradicional dando paso a un atractivo futuro donde las posibilidades, como dije al  principio, parecen ser infinitas.





martes, 10 de mayo de 2011

ENGANCHADOS*

Enganchados es un documental que analiza los posibles efectos negativos que acarrea el uso desmedido de las nuevas tecnologías, generando una adicción psicológica que afecta especialmente a muchos niños y adolescentes.

Si estáis buscando un vídeo documental que refleje precisamente el riesgo que supone esta nueva adicción a las nuevas tecnologías, "Enganchados" es un buen ejemplo de ello, basando su argumento en protagonistas reales que comparten su experiencia para adentrarnos a esa realidad.

Os dejo el link para que accedáis al documental, así como un enlace a la reflexión personal y tabla sobre posibles respuestas educativas a estos casos que elaboré tras el visionado del vídeo, con la intención de que os resulte interesante.



Un Saludo.

sábado, 26 de marzo de 2011

¿Ventajas o Inconvenientes?

¡VENTAJAS!, pero...¡Cuidado!

Mayor acceso a la información, aprendizaje permanente, comunicación abierta, tiempo para el ocio, y  flexibilidad temporal-espacial. Estas son unas de las ventajas más reseñables de las TICs (que no es poco)siempre y cuando no nos excedamos en su uso, convirtiéndose pues en un mal uso o abuso que distorsiona la funcionalidad de las mismas (claro ejemplo sería el de la pornografía infantil).

Las Nuevas Tecnologías, que se presentan como un avance notorio en todos los ámbitos, pueden ser objeto de un importante riesgo social que afecte a algunos sectores de la población.

Las TICs se han convertido en una fuente de posibles casos de adicciones. Los casos de usuarios de la red que se pasan 24 horas al día frente a una pantalla existen, incluso se han producido muertes, un fenómeno social que debe ser tenido en cuenta por los profesionales que trabajan en el campo de lo social, siendo muy conscientes de la transcendendia del mismo.

No yéndonos a los extremos, las NNTT difuminan el aprovechamiento de un tiempo que es consumido por la digitalización. Es por ello que el aislamiento social es un hecho más común de lo que pensamos.

Dicho esto, Trabajadores y Educadores Sociales debemos estar atentos a este fenómeno que, por lo pronto, debe llamar nuestra atención. 

Funciones Educativas de las TICs

Regla nº 1: Para que la sociedad avance, se desarrolle, ésta debe adaptarse a los cambios que se producen dentro de ella.

Las TICs se han consolidado y su nivel de importancia aumenta a medida que el desarrollo de las mismas avanza avivadamente. Es por ello, por lo que si queremos que la escuela progrese, ha de integrar dentro de ella las TICs, conocer sus funcionalidades y potenciar las ventajas que estas tienen para ofrecer, destacando  la calidad y cantidad de información, la implantación de nuevos recursos didácticos y la flexibilidad. Si esto no fuese así, estaríamos ante un estancamiento de una educación que se queda atrás, comparado con una sociedad que se ve remolcada por los efectos de las TICs.

Ejemplos de esta realidad son las plataformas interactivas y el correo electrónico, los estudios "Online" o los ordenadores que se facilitan a los alumnos, de primaria incluso.

Todas estas enumeraciones son sólo selecciones de una realidad mucho mayor. Aún así, la sociedad aún presenta cierto estigma y rechazo a que las TICs tengan plena libertad para expandirse en el ámbito educativo.
Lo que sí está claro es que se presentan como una herramienta que amplía las capacidades tanto cognitivas como lúdicas de sus usuarios.

Os dejo con un video que expone muy bien el impacto de las TICs en la Era Digital. ¡Un Saludo!


martes, 8 de marzo de 2011

El efecto "Internet"

Son muchos los cambios que ha generado esta herramienta cibernética en nuestra vida cotidiana, aportando comodidad y poniendo en nuestras manos cantidad de cosas que pocos años atrás eran inviables, como  descargarse música, leer libros frente a una pantalla y no en papel, ver gratuitamente las películas en el ordenador, mandar correos (emails) instantáneos o mantener conversaciones a tiempo real, incluso poder verse las caras por la pantalla. Entre todos estos cambios revolucionarios cabría destacar el sufrido en las relaciones sociales.

Esta herramienta nos mantiene interconectados 24 horas al día, 365 días al año, sea cual fuere el punto geográfico; con el único requisito, claro está, de que el usuario tenga acceso a su uso, a Internet.

Las redes sociales están a la orden del día, y son muchas las personas que ven cómo sus relaciones pueden mantenerse a distancia gracias a métodos digitales que difuminan la distancia manteniendo a los usuarios más próximos, incluso muchas de las relaciones se inician navegando en la red. Esto que hace unos años parecía sacado de un libro de ciencia ficción hoy día se ha normalizado estrepitosamente, siendo continuos los avances y prácticamente ilimitados.

El Internet puede llegar a cualquier lado, aumenta la viabilidad en relaciones que antes veían dificultada su situación por la distancia, siendo esta prácticamente inexistente e intermitente. Navegar por la red es mucho más de lo que pensábamos que en sus inicios sería, y sus fines no se pueden determinar, porque una cosa está clara, internet nunca dejará de sorprendernos.